Resumen
En este estudio se evaluó la eficacia de un videojuego integrado, cognitivo-físico, cerrado en bucle (body-brain trainer o 'BBT') como programa de actividades extraescolares, para mejorar las habilidades de atención en niños de 7 a 12 años con diferentes niveles de atención.
Los resultados mostraron una mejora significativa en las medidas objetivas, cognitivas y neurales de la atención, así como en otras habilidades de control cognitivo y estado físico.
Además, se observó una retención de los beneficios en la atención principal un año después de la intervención.
Los resultados sugieren que el uso de un enfoque combinado de intervenciones cognitivas y físicas podría ser una estrategia eficaz y viable para mejorar la atención en niños.
Intervenciones cognitivas y físicas: una opción efectiva para mejorar la atención en niños
El interés por las intervenciones cognitivas y físicas en el ámbito de la fisioterapia ha crecido recientemente, especialmente en la atención a pacientes pediátricos. Un enfoque integrado que combine estas intervenciones puede ser clave para mejorar la atención y la capacidad física de los niños.
Un ejemplo de esta combinación es el programa de entrenamiento cerrado cuerpo-cerebro (BBT), que utiliza un juego de video cerrado y en bucle que involucra tanto el cuerpo como el cerebro. Este programa ha demostrado ser eficaz para mejorar la atención en niños, así como ofrecer beneficios en el control cognitivo y la aptitud física.
La implementación del BBT en una clínica de fisioterapia puede ampliar el rango de tratamientos ofrecidos y mejorar la calidad de vida de los pacientes pediátricos. Además, los resultados obtenidos con este enfoque sugieren que los beneficios pueden mantenerse a largo plazo, lo que resulta muy atractivo para los profesionales y las familias de los pacientes.
En conclusión, las intervenciones cognitivas y físicas como el BBT pueden ser una opción efectiva para las clínicas de fisioterapia que buscan mejorar la atención y la capacidad física en pacientes pediátricos, ofreciendo así una alternativa no farmacológica valiosa y duradera.
Abstract original
Enhancing attention in children using an integrated cognitive-physical videogame: A pilot study
Inattention can negatively impact several aspects of a child's life, including at home and school. Cognitive and physical interventions are two promising non-pharmaceutical approaches used to enhance attention abilities, with combined approaches often being marketed to teachers, therapists, and parents typically without research validation. Here, we assessed the feasibility of incorporating an integrated, cognitive-physical, closed-loop video game (body-brain trainer or 'BBT') as an after-school program, and also evaluated if there were attention benefits following its use. Twenty-two children (7-12 years of age) with a range of attention abilities were recruited to participate in this proof of concept, single-arm, longitudinal study (24 sessions over 8 weeks, ~30 min/day). We interrogated attention abilities through a parent survey of their child's behaviors, in addition to objective performance-based and neural measures of attention. Here we observed 95% compliance as well as, significant improvements on the parent-based reports of inattention and on cognitive tests and neural measures of attention that were comparable in scale to previous work. Exploratory measures of other cognitive control abilities and physical fitness also showed similar improvement, with exploratory evaluation of retained benefits on the primary attention-related outcomes being present 1-year later. Lastly, there was no correlation between the baseline parent-rated inattention score and the improvement on the primary task-based measures of attention, suggesting that intervention-based benefits were not solely attained by those who stood the most to gain. These pilot findings warrant future research to replicate and extend these findings.
| Autores | J A Anguera M A Rowe J J Volponi M Elkurdi B Jurigova A J Simon R Anguera-Singla C L Gallen A Gazzaley E J Marco |
| revista | NPJ Digit Med |
| DOI | 10.1038/s41746-023-00812-z |